Celebrando tres años de ampliar la accesibilidad en las evaluaciones del neurodesarrollo

Las evaluaciones virtuales han abierto puertas a familias que, de otro modo, enfrentarían largas listas de espera o la ausencia total de servicios especializados. Hace tres años inicié esta etapa con la aprobación de la Junta de Psicología de California, y desde entonces he tenido el honor de acompañar a cientos de familias en todo el estado. Cada encuentro me ha recordado la importancia de que una evaluación diagnóstica sea realmente accesible, humana y oportuna.

Durante este tiempo he visto cómo las herramientas clínicas pueden adaptarse con rigor y sensibilidad al formato remoto. He invertido decenas de horas en entrenamientos especializados y he dialogado con familias que, gracias a una evaluación a tiempo, han podido avanzar hacia el tratamiento y el cuidado de un equipo multidisciplinario sin demoras innecesarias.

Al comienzo de mi formación imaginaba un camino distinto, centrado en la neuropsicología clínica presencial. Sin embargo, comprendí rápidamente que ese modelo, aunque valioso, no siempre es accesible ni garantiza continuidad en los servicios. Encontré en las evaluaciones remotas del neurodesarrollo, dentro de sistemas integrados y cubiertos por planes médicos, un espacio donde el impacto es más inmediato, equitativo y sostenible para las familias.

En estos tres años también he aprendido lecciones que han transformado profundamente mi manera de ejercer. Aprendí que las familias son expertas en la experiencia de sus hijos; que la claridad y la empatía en un reporte pueden aliviar tanto como el diagnóstico mismo; que la empatía es tan esencial como cualquier instrumento clínico; y que la accesibilidad no es solo un servicio, sino un compromiso ético. Sobre todo, he aprendido que cada evaluación es un acto de confianza que merece respeto, responsabilidad, y humildad.

Hoy, tres años después, celebro este recorrido con profundo agradecimiento.

Hoy celebro:

·       Más de 150 evaluaciones posdoctorales

·       Entrenamiento en la Universidad Cornell sobre diagnóstico diferencial

·       Exploración profunda de la literatura sobre la presentación del autismo en niñas

·       Capacitación presencial en la Universidad de Washington sobre evaluación interdisciplinaria del trastorno FASD

·       Experticia en la administración y análisis de instrumentos como SLDT-A: UN, WASI-II, CARS-2, SQC, ADI-R, ADOS-2 (modificada), BASC-3, VABS-3 y DP-4

·       Redacción de reportes concisos, claros, y libres de jerga innecesaria

·       Dos mil horas dedicadas a hacer que las evaluaciones diagnósticas lleguen a quienes más las necesitan

Agradezco profundamente a esta compañía innovadora y comprometida, que valora a su equipo clínico, y sostiene un modelo accesible sin comprometer la calidad. Gracias por permitirme crecer, servir y formar parte de una misión tan necesaria.